En esta ocasion os traemos un herramienta para aprender lenguaje de signos, mas concretamente Lengua de Signos Española (L.S.E). Esta es la lengua que utilizan los españoles con discapacidad auditiva y las personas con las que se comunican.
En esta imagen Aprende Lengua de Signos podemos ver como cada letra del alfabeto tiene su traducción a lenguaje de signos
Pueden parecer un poco complicados, pero siempre que aprendemos una lengua al principio nos parece complicada; pues imaginaros una lengua no hablada, una lengua gestual. Cada letra es una seña/un movimiento y dependiendo del idioma en el que estemos hablando el signo será diferente. Por eso mismo os queremos enseñar la página "Spread the sign", la cual nos servirá de gran ayuda en el proceso de aprendizaje de la lengua de signos. En una próxima entrada, os hablaremos a profundidad sobre esta web.
Por ultimo, os dejamos con un recurso que nos parece muy útil como PTs. Es una plataforma creada por la Junta de Andalucía para dar a conoce y aprender la Lengua de Signos Española.
En este recurso nos encontramos con muchos apartados como Historia de la comunidad sorda o Aprende la L.S.E., todo ello explicado por medio de la lengua de signos.
Si
hace tiempo que llevabas pensando en hacerlo, no lo pienses más y apúntate.
Y
si nunca te lo habías planteado, te animamos a hacerlo. Es una oportunidad
única y emocionante de descubrir otra manera de comunicarte. Una manera en la
que la lengua oral no es necesaria y aun así entre los que se comunican no
surge el silencio. Pues la información fluye de manera continua y natural a
través de las manos y el propio cuerpo.
Euskal
Gorrak imparte clases de lengua de signos tanto en Bilbao como en Donostia. Si
estás interesado visita esta web en la que encontraras toda la información
necesaria al respecto.
Pondrán
ante tus ojos mucho más que una lengua ¡A qué esperas para vivir esta gran
experiencia!
Hoy no os traemos nada sobre la discapacidad auditiva, sabemos que este blog esta dedicado a la difusión de información y recursos sobre la discapacidad auditiva; pero hoy es un día importante y por ello creemos que se merece un hueco en nuestro blog.
Hoy es 25 de noviembre, el día internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer. Como bien os hemos comentado hasta ahora la sensibilización desde bien pequeños es fundamental y por eso os queremos traer algunos vídeos que nos han parecido adecuados para usarlos en el aula, para sensibilizar a todo el mundo que debemos de terminar con la violencia de genero.
Aún viviendo en el siglo XXI, no es el día en el que las noticias no den una trágica noticia de una mujer desaparecida, muerta a manos de su pareja ... son miles de nombres los que nos pueden venir a la cabeza (Ana, Lucia, Carmen, Berta, Sara, Anabel ....) porque son muchas las mujeres que sufren malos tratos por parte de sus parejas, compañeros ...
La violencia no se trata solamente de algo físico, sino que también se trata de algo psicológico. El no mostrar un moratón significa que todo vaya bien, no porque no me levantes la mano es que me quieres ... Los insultos, vejaciones, humillaciones, .... eso también es maltrato (y nada que ver con amor y querer a una persona) se lleva por dentro, puede que no se vea, pero esta presente y tenemos que tenerlo en cuenta.
Por eso mismo, hoy queremos dedicar esta entrada a todas esas mujeres luchadoras que han denunciado, que han decidido plantarle cara y ser valientes .... pero también a todas esas mujeres que llegaron tarde a la lucha y hoy no pueden seguir luchando. Porque no podemos permitir una muerte más.
Por eso mismo, os pedidos PTs que si alguna vez os encontráis con algún caso de violencia, denunciarlo, animad a esa persona a denunciar ...y si no compartir este mensaje; que llegue al mayor número de personas posible, porque juntos es posible.
Si necesitas ayuda, llama al 016 teléfono con un servicio 24h para la ayuda, para parar la violencia de género.
Ahora os queremos dejar algo de material que os pueda servir para la sensibilización en el aula, para trabajar con el alumnado, para crear unas buenas bases en los ciudadanos del futuro.
Emol,. (2016). EE.UU.: Niño con autismo víctima de bullying sufre brutal ataque y está en riesgo vital. Obtenido de: https://goo.gl/5r6hnO (24/11/2016)
En este primer vídeo podemos ver como niños de diferentes edades reaccionan cuando se les pide que peguen a una mujer, cual es su visión hacia el otro género. Un vídeo que más que resumirlo, os animamos a verlo.
En este vídeo podemos ver como niños y niñas de diferentes edades van contando una historia de un horrible "ogro" que les atemoriza; es de una manera diferente en la que tratan de contar las historias de violencia que han vivido. Porque debemos de recordar que la violencia que se vive en casa, también la viven los más pequeños.
C.F.Otxarkoaga EPO,. (2015). Percussion Confussion contra la violencia de género. Obtenido de https://youtu.be/N3LsKipjKzA(24/11/2016)
Finalmente en este vídeo sale una de las creadoras de este blog, Amaia, y en el podemos ver como junto al resto de su banda se unen para luchar contra la violencia de género.
Os queremos también pasar un material que han creado en el programa "Beldur Barik" promovido por las instituciones de la CAV,dirigido a prevenir la violencia sexista entre la juventud, y su objetivo es promover reflexiones y debates junto con la gente joven para colaborar en la transformación de la sociedad y transformar una sociedad machista en una sociedad igualitaria. (Beldur Barik) En el siguiente link podréis encontrar 6 unidades diferentes (en euskera y en castellano) para trabajar la violencia de género en el aula, para sensibilizar al alumnado y así pues tratar de terminar de una vez por todas con este problema.
Finalmente, os queremos animar a pasaros por la página del Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad, para que echéis un ojo a todos los proyectos que están abiertos hoy en día; así como al cómic que han publicado para trabajar con adolescentes la violencia de género.
En el día de hoy os acercamos una noticia que hemos podido ver en los medios de comunicación en estos últimos días.
Brenda tiene 23 años, estudia un grado superior y tiene una discapacidad auditiva. Debido a su discapacidad se le hace indispensable la presencia de un interprete de lenguaje de signos en el aula para poder seguir las clases. A día de hoy no cuenta con el recurso aunque la ley se lo garantice. Así, lleva ya dos meses sin este recurso básico para ella.
La estudiante dice sentirse desplazada y retrasada en comparación con sus compañeros, ya que acude a clases pero no se entera de nada.
Parece que ahora se le va a asignar un interprete a Brenda pero este no cubrirá todo el horario lectivo, si no que solo estará presente durante 14 horas. Las otras 16 horas lectivas las hará acompañada de un profesor especializado pero que todavía no se ha informado cuando llegará.
Disponible en: https://goo.gl/Q9JURo
Tras dos meses de espera, sus compañeros/as han empezado a recoger firmas. Una de sus amigas se queja de que les están dando largas y que nadie se preocupa de encontrar una solución.
Por lo tanto, la única ayuda con la que cuenta Brenda en estos momentos son sus amigos/as y compañeros/as de clase que la apoyan y que han empezado una campaña de recogida de firmas.
Este es un ejemplo mas de la necesidad que tenemos de concienciarnos sobre las discapacidades. En este caso, Brenda necesita obligatoriamente un interprete de lenguaje de signos, y como bien plasma la ley, tiene todo el derecho a disponer de uno durante sus horas lectivas. Aun así, vemos como la teoría muchas veces se queda sin llevar a la practica y en consecuencia, personas como Brenda se quedan sin su derecho a recibir una educación.
En el siguiente enlace os dejamos la noticia completa junto al vídeo que la acompaña: https://goo.gl/NygNOZ ¡Sed buenos/as PTs! :)
Comenzamos una nueva semana y como siempre, ¡con mucha energia! En este post, os ofrecemos una herramienta para trabajar con los niños con discapacidad auditiva que tengamos en el aula.
Como profesoras/es de apoyo, sabemos que deberemos dar apoyo a todo el alumnado del centro y más a los niños y niñas con Necesidades Educativas Especiales.
Es por esto, por lo que os ofrecemos esta página de ASPAS, llena de recursos para realizar nuestro trabajo de una manera significativa y para guiar a las familias en su trabajo de casa. Entre todos los recursos que se ofrecen en la página (os animamos a que echéis un vistazo, porque merece la pena) hoy os vamos a hablar sobre el apoyo a la lectura.
En este recurso, se ofrecen los sonidos y letras que queremos que nuestro alumnado aprenda acompañados de imágenes de eso mismo traducido a lengua de signos. Sabemos que tener un apoyo visual siempre facilita todo, por tanto, os invitamos a que descarguéis el documento que nos ofrece ASPAS (Aquí) y si tenéis oportunidad lo pongáis en marcha.
Contadnos, ¿qué os ha parecido? ¿creéis que funcionaría con vuestros alumnos y alumnas? Estamos deseando escucharos.
Hoy nos gustaría
compartir con vosotros y vosotras un reportaje que realizó el diario
el país en el 2002. Porque pese a haber pasado mucho tiempo desde su
publicación, el tema que aborda sigue siendo actual y extremadamente
relevante: la identidad sociocultural de las personas sordas.
Así, bajo el título que
da nombre a esta entrada, los sordos defienden su silencio, la
periodista Soledad Alcaide recogió la experiencia de varias personas
sordas. Concretamente la de varios padres y madres sordos que
celebran que sus hijos e hijas también lo sean para compartir con
ellos y ellas su visión del mundo. Personas que reivindican que ser
sordo no es estar limitado sino percibir el mundo a través del canal
visual. También expone la vivencia de otros padres y madres oyentes
que defienden que sus hijas sordas no son personas enfermas.
Asimismo, en este
reportaje se recoge la visión que la escuela tradicional tenía de
los sordos, esto es, una visión rehabilitadora. Lo que supuso que en
ciertas épocas la lengua de signos fuese prohibida y rechazada,
además de ser concebida como una lengua pobre.
Esperamos que este
reportaje os acerque un poco más a la comunidad sorda y aleje al
mismo tiempo la visión de las personas sordas como personas con
carencias.
¿Qué tal va vuestra semana? Seguro que muy ajetreada, por eso, venimos a ofreceros un plan tranquilo para una tarde libre: ¡película y palomitas!
La película que os venimos a recomendar se llama, La familia Bélier. Paula, es la hija mayor de la familia Bélier. Vive junto con sus padres y su hermano, los tres personas con discapacidad auditiva. Al ser Paula la única oyente de la familia, es quien debe hacer de mediadora entre su familia y el resto de personas del pueblo. La trama principal viene cuando Paula, por motivos de amor, decide cantar en el coro del colegio al que acude. En este camino, se topa con un profesor de canto que le propone acudir al conservatorio de París, pero para ello deberá examinarse primero. Lo que sucede después, ¡es mejor que lo veáis vosotras/os mismas/os!
Aquí os dejamos una parte en la que Paula canta de manera que su familia pueda entenderle... ¡Precioso!
¿Tienes el título de
monitor o monitora de tiempo libre y sabes lengua de signos? Si la
respuesta es sí, esta entrada te va a interesar. A través de
Bolunta (la agencia para el voluntariado y la participación social)
Ulertuz, la asociación de familias, amigos y amigas de niños y
niñas sordas de Bizkaia, busca voluntarios y voluntarias mayores de
18 años que les guste el trato con menores para dinamizar el ocio y
tiempo libre de niños y niñas sordas los sábados de 9:30 a 13:30
en el barrio bilbaino de San Adrian. Ver información completa.
Si te apetece vivir esta
experiencia, ponte en contacto con Bolunta a través de este número
de télefono 94 416 15 11 o pásate por su oficina en la calle Ronda
(en el Casco Viejo de Bilbao) ¡Estarán encantados de atenderte e
informarte!
Hoy os traemos una entrada que seguro nos hará pensar sobre qué palabras y frases utilizamos en nuestro día a día. Para convertir nuestra sociedad en una totalmente inclusiva, debemos transformar nuestro discurso y manera de hablar.
Sabemos que esto es importante en el día a día, con amigos/as, familia, compañeros/as... Nuestro lenguaje debe ser siempre respetuoso. Pero, ¿qué me decís sobre los medios de comunicación? Esto sí que llega a toda la sociedad, a todos los rincones, pueblos, ciudades, casas... Y por esto en los medios de comunicación más que nadie se deberá cuidar el tratamiento de las personas con discapacidad. De esta manera, lograremos dar visibilidad al tema, apartar estereotipos y reforzar las fortalezas de todas las personas.
La asociación Gorabide, que ofrece distintos recursos y ayudas a personas con discapacidad intelectual y a sus familias o cuidadores/as, ofrece un seminario con la Asociación Vasca de Periodistas y el Colegio Vasco de Periodistas. En este seminario, se abordará el tema de cómo utilizar un lenguaje inclusivo en los medios de comunicación.
Este seminario se llevará a cabo el 30 de Noviembre en el Archivo Histórico de Euskadi (Bilbao), si alguien está informado, os dejamos toda la información aquí.
A estas alturas ya sabemos en que consiste la discapacidad auditiva, por lo que llega el momento de situar esta discapacidad en el contexto escolar. Nosotras hoy os traemos un breve resumen que esperamos os sea útil.
Antes que nada, tenemos que tener en cuenta que los alumnos/as con discapacidad auditiva necesitan adquirir un sistema de comunicación desde muy temprano. Este sistema puede ser oral o signado. Por lo tanto, hay que estimular y aprovechar los restos auditivos que pudieran tener así como las estrategias visuales y de experimentación directa de la realidad.
Por otra parte, cuando hablamos de discapacidad no podemos dejar de lado la escolarización. Hay muchas variables que determinan la elección del centro mas adecuado. Estas serian las cuestiones a valorar:
Características de la discapacidad auditiva.
Interés del alumno/a y de la familia.
Materias impartidas.
Características del centro.
Curso que se va a estudiar.
Características del profesorado.
Etc,
En general, encontramos tres tipos de escolarización:
Centros ordinarios. En este caso se integra al alumno/a con el resto de compañeros. Puede integrase con o sin apoyo educativo en todas las áreas del currículo ordinario o en aquellas sin un gran componente lingüístico y en las que se manifieste en algún momento una especial dificultad.
Centros ordinarios de atención preferente. El alumno/a participa con el resto en la mayoría de actividades lúdicas y culturales, así como en alguna académica.
Centros específicos especializados. En este caso suelen ser personas con una discapacidad grave y permanente, que requieren adaptaciones muy significativas del currículo.
En caso de que queráis profundizar mas en este tema, os dejamos un documento redactado Junta de Andalucía en el que vamos a poder obtener mas información sobre el alumnado con discapacidad visual, identificación y evaluación, atención educativa y la familia.
Para terminar os dejamos un noticia en la que se puede ver como niños con discapacidad auditiva conviven en la misma clase con el resto de sus compañeros. Esto nos puedo ayudar a reflexionar acerca de hasta que punto las personas con discapacidad deber ser apartadas de los centros ordinarios.
Telemadrid (telemadrid). (17 junio 2010). Escuela de niños sordos y oyentes. [Archivo de vídeo]. Recuperado de: https://goo.gl/7XoUEL
Hoy os traemos una entrada muy especial, o al menos eso creemos nosotras. Son muchas las personas y niños con algún problema de audición que recurren a los audífonos para tratar de solventar el problema de alguna manera y mejorar su calidad de vida.
Pero el problema de estos dispositivos es que muchas veces son poco atractivos, son objetos robustos que pueden asustar a muchos menores (es algo diferente que van a llevar al resto, todo el mundo se va a fijar y va a comenzar a hacerles preguntas). Por eso mismo han creado unos audífonos con imágenes y formas de superhéroes.
En esta ocasión os queremos presentar a Sarah Ivermee, que es la amatxu de Freddie, un niño dsordera profunda en uno de los oídos y una sordera moderada a grave en el otro oído. Debido a esto los médicos decidieron utilizar desde una edad bien temprana implante cocleares tradicionales, para tratar de realizar una atención temprana y mejorar la vida diaria de Freddie.
e 4 años, que nada más nacer los médicos se dieron cuenta que tenía una infección aguda por citomegalovirus congénita, lo cual le ocasionó una
Sarah fue informándose y conociendo a más familias con hijos/hijas en la misma situación que Freddie, y es entonces cuando se percató que no todos los niños reaccionan de la misma manera al ver estos aparatos en sus compañeros, y en ocasiones los niños son discriminados por el simple hecho de llevar el audífono tradicional.
Es entonces cuando Sarah decidió comenzar a personalizar los dispositivos auditivos de su hijo, diseñando y creando pegatinas y muñecos de goma que pudieran ser colocados en el dispositivo, y de alguna manera tratar de que fuesen más divertidos (de esa manera lograría que los niños aceptasen usar estos implantes y a su vez, que no fuesen discriminados).
Así pues en 2014 Sarah decidió dar un paso más y crear"My Lugs" una página web en la que vende plantillas diseñadas con superhéroes,dibujos animados, etc. para varios tipos de implantes cocleares. Desde su creación esta idea tuvo una gran acogida y Sarah a continuado diseñando más y más plantillas para poder así pues ayudar de cierta manera a los más peques.
Hoy es lunes, y tras este fin de semana un tanto lluvioso, hemos decidido enseñaros un nuevo apartado que han creado los chicos y chicas de la web de Clan TV (RTVE) en colaboración con Carambuco Cuentos y el Club Signacuentos.
Clan TV es un canal de televisión infantil conocido en España que pertenece a Radio Tele Visión Española (RTVE) y emite diariamente series y dibujos animados tanto en TDT como en plataformas como Movistar+, Vodafone TV entre otras muchas. Pero también tienen pagina web en la cual los peques de la casa pueden encontrar series, juegos, concursos, etc.
Pues bien, la gente que trabaja en Clan TV han querido ampliar y llegar a muchos más niños y niñas; por eso mismo han creado una sección en su página web que se llama "Signacuentos, cuentos con las manos".
En esta sección, están subiendo diversos cuentos animados que van acompañados de imágenes, audio y también lenguaje de signos, para que aquellos niños y niñas que tengan discapacidad auditiva puedan disfrutar de los cuentos.
Aparte de los cuentos, tienen una pequeña sección en la cual cuelgan actividades para los menores, para que coloreen y a su vez aprendan ciertas palabras del lenguaje de signos mientras se divierten.
Acaban de empezar y por ese mismo motivo aún no podemos encontrar una gran cantidad de material en la web. Pero hemos querido traeros hoy esta noticia, ya que nos ha parecido realmente interesante y que nos puede servir de gran ayuda en el aula.
Los signacuentos nos ayudarán de dos maneras; por un lado para llevar acabo la tarea de sensibilización en el aula y que todos los niños vean como algo normal y del día a día la lengua de signos; y a su vez, nos ayudarán para poder dar servicio al alumnado con discapacidad auditiva que muchas veces no pueden disfrutar de los cuentos por no poder escucharlos.
Y es que como dijo Gloria Fuertes (1917-1998) "El mejor regalo para un niño es un cuento" y todos los niños deberían de tener la opción de tener ese regalo.
Por eso mismo, esperamos que os apuntéis en vuestra guía de recursos, los signacuentos para poder regalar a cada niño del aula un pequeño cuento. Y antes de irnos queremos también que os paséis por la web de SignaCuentos (colaboradores con Clan TV) para poder ver la cantidad de material que hay acerca de los cuentos que hemos visto en la web de Clan TV.
¿Qué tal la vuelta a la rutina? Puede que para muchos este resultando duro, pero pensad que mañana ya es viernes, por lo tanto esta semana no tenemos excusa. ¡ A trabajar!
Hoy queremos traeros un poco de información sobre las diferentes asociaciones para personas con discapacidad auditiva que podemos encontrar en el País Vasco y España.
Pero .... ¿qué es una asociación? Según la RAE una asociación se trata de "Conjuntodelosasociadosparaunmismofiny, ensucaso, personajurídica porellosformada." En otras palabras, se trata de un grupo/conjunto que se une con un mismo objetivo; en nuestro caso la discapacidad auditiva.
Las asociaciones que acabamos de mostrar atienden tanto a adultos como a niños y niñas que estén en una situación de discapacidad auditiva tanto completa como parcial.
Muchas veces cuando el médico nos comunica que un familiar nuestro tiene una discapacidad auditiva no sabemos muy bien como actuar, que pensar, ... y es que es normal. No siempre disponemos de la información necesaria sobre ciertos temas y en ocasiones nos da miedo consultar en "Google" porque pueden aparecer mil cosas y no todas son ciertas.
Por eso mismo queremos animar a todas esas familias, docentes y toda aquella persona que conozca a alguien con discapacidad auditiva que se acerque a alguna de estas asociaciones y que pregunten. Las personas que trabajan en estas asociaciones están dispuestas a ayudar, hablar y enseñar todo lo que saben. Ellos pueden ser una gran fuente de información, nos pueden facilitar miles de recursos.
Así que recordad si algún día conocéis a alguna persona con discapacidad auditiva, no dudéis en hacerle saber a el/ella y/o a su familia la existencia de estas asociaciones.
¿Se os ocurre alguna manera mejor de terminar este largo fin de semana que viendo una película? ¡A nosotras no!
Por eso os traemos varias recomendaciones de películas en las que podemos ver la discapacidad auditiva desde distintos puntos de vista. Así que os animamos a que les echéis un vistazo y nos comentéis que os parecen. Y si tenéis alguna recomendación ¡no dudéis en dejarnos un comentario!
Frankie es un niño sordomudo de nueve años y lleva todo la vida mudándose de un lado a otro junto a su madre Lizzie. Para proteger a su hijo de la verdad, Lizzie se inventa historias para ponerle freno a la curiosidad de Frankie. La madre se dedica a escribir cartas falsas enviadas por el supuesto padre de Frankie. Todo se complica cuando el verdadero padre de Frankie decide volver a casa y Lizzie tiene que decidir que hacer con la mentira que ha mantenido durante tanto tiempo.
Miramax Films [isthemoviegood]. (14 abril 2012). Dear Frankie Official Trailer! [Archivo de vídeo]. Recuperado de: https://goo.gl/mSofmD
Para celebrar el cumpleaños de su hijo, Gail y Tom deciden organizar una excursión familiar a las montañas que incluye un emocionante descenso por un río. Su matrimonio pasa por un mal momento y será puesto a prueba durante esta aventura. Ademas, el padre de Gail es sordo y la familia utiliza el lenguaje de signos en su presencia. Ella misma es profesora de historia en una colegio para sordos.
Universal Studios [CappaZack]. (2 septiembre 2010). The River Wild - 1994 Movie Trailer - Meryl Streep, Kevin Bacon. [Archivo de video]. Recuperado de: https://goo.gl/buuLE5
